La reciente propuesta del Consell de la Comunitat Valenciana ha generado un intenso debate en el ámbito educativo. La intención de excluir a los autores catalanes y baleares del temario de la asignatura de Valenciano en Bachillerato ha sido presentada como una medida para reforzar las «señas de identidad valencianas». Esta decisión, impulsada por el grupo popular en las Corts, busca modificar los currículos educativos para alinearlos con los criterios establecidos por el Ministerio de Educación. La propuesta ha sido aprobada en el marco del Debate de Política General, lo que indica un respaldo político significativo a esta iniciativa.
La propuesta de resolución número 3 del bloque educativo establece que el Consell debe modificar los currículos de ciertas asignaturas, incluyendo el Valenciano, para priorizar a los autores de la Comunitat Valenciana. Sin embargo, la Conselleria de Educación aún no ha confirmado si la exclusión será total o si se permitirá alguna representación de los autores que comparten el mismo ámbito lingüístico. Este cambio se enmarca dentro de un conjunto de medidas que también incluye la creación de una Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) única para todo el país, donde los estudiantes podrán elegir examinarse en Castellano o Valenciano.
La modificación del temario no solo afecta a la literatura, sino que también se contempla la inclusión de temas como el terrorismo de ETA en la asignatura de Historia de España. Esta decisión ha suscitado críticas entre educadores y sindicatos, quienes argumentan que la literatura valenciana no puede ser entendida sin la influencia de autores catalanes y baleares. La figura de Ramon Llull, por ejemplo, es considerada esencial para comprender la evolución de la literatura en la región.
### Implicaciones Educativas y Reacciones de los Docentes
La reacción de los docentes ante esta propuesta ha sido de preocupación. Muchos educadores consideran que la exclusión de autores catalanes y baleares limitará la calidad educativa y la comprensión de la literatura en su contexto más amplio. Marc Candela, portavoz del Sindicat de Treballadors de l’Ensenyament del País Valencià (STEPV), ha manifestado que esta medida podría generar un conflicto innecesario en el ámbito educativo. Según Candela, la literatura es un campo interconectado, y los autores de diferentes regiones han influido mutuamente a lo largo de la historia.
Los docentes se encuentran en una posición complicada, ya que se les exige cumplir con un currículum que podría no reflejar la realidad de la literatura valenciana. Candela ha expresado que muchos profesores seguirán mencionando a autores catalanes y baleares en sus clases, independientemente de las directrices del Consell, ya que consideran que es una necesidad educativa. La posibilidad de ser sancionados por ello ha generado un clima de tensión y temor entre los educadores.
La Conselleria de Educación ha afirmado que la modificación del currículum se llevará a cabo mediante un decreto, el cual deberá ser convalidado en las Corts. Este proceso incluye la participación de sindicatos y otras mesas de discusión, aunque la decisión final recaerá en la Conselleria. Esto ha llevado a muchos a cuestionar la verdadera intención detrás de estas modificaciones y si realmente se busca mejorar la educación o si hay un trasfondo político más profundo.
### Contexto Político y Cultural
La decisión de modificar el temario de Valenciano se inscribe en un contexto político más amplio, donde la identidad valenciana se ha convertido en un tema central. El Consell, bajo la dirección de Carlos Mazón, ha enfatizado la necesidad de preservar las señas de identidad de la Comunitat Valenciana, lo que ha llevado a un resurgimiento de políticas que buscan diferenciar la cultura y la lengua valenciana de las de otras comunidades autónomas.
Este enfoque ha sido criticado por algunos sectores que argumentan que la cultura y la lengua son dinámicas y no deben ser limitadas por fronteras políticas. La literatura, en particular, es vista como un campo que debe ser inclusivo y que debe reflejar la diversidad de influencias que la han moldeado a lo largo del tiempo. La exclusión de autores catalanes y baleares podría ser vista como un intento de homogenizar la educación en un contexto donde la diversidad cultural es una riqueza.
En este sentido, la propuesta del Consell no solo afecta a los estudiantes y docentes, sino que también plantea preguntas sobre la dirección futura de la educación en la Comunitat Valenciana. La forma en que se aborden estos cambios podría tener un impacto duradero en la percepción de la identidad valenciana y en la manera en que se enseña la lengua y la literatura en las aulas.
